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雁过留声
特色专题:心理医学心理自助
期待:学生成功的基石
文档类型:心理魔方   文档整理时间:2006年11月26日
一个人无论做什么事情,有希望才会有动力。对于学生来讲,道理是一样的。如果学生总是看不到未来的希望所在,就不会产生学习的动力。在对学生进行教育的过程中,教育工作者要对学生充满热情地期待,只有这样,学生才会对学习充满信心,才会产生进步的动力。 
说到期待,我们就不能不提到美国当代心理学家罗森塔尔著名的"皮格马利翁效应"。皮格马利翁是希腊神话中的塞蒲路斯国王,他酷爱亲手雕刻的一座少女雕像,并希望她能获得生命,与之长相厮守,后来终于如愿以偿。罗森塔尔曾对一所小学1-6年级的部分学生进行过智力测验,并随机抽出一部分学生的名单交给任课教师,声称这些学生具有很大的学习潜力,其智力与学习可望得到进一步提高。八个月后,他再次测试时,发现这些学生真的取得了较大的进步。这是因为,权威人士的告知使教师对学生产生了期待,使学生在期待中感到了信任,从而取得了良好的学习效果。于是,罗森塔尔把这种现象称之为"皮格马利翁效应"。这表明,在教育教学过程中,教师的期待是学生进步的决定因素。 
热情地期待学生,说说容易,做起来难。在对待学习困难的学生上,做起来更难。这是因为,一般情况下,人们总是对成绩优秀的充满期待,对于落后的却容易忽视。因此,作为教育工作者,当面对着学生时,心中一定要充满期待,特别是对那些学习困难的学生更应该如此,因为教师的态度能够让学生对未来充满希望。
原 刊:《教书育人·教师新概念》
作 者:胡德强

 
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