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特色专题:心理医学心理自助
聋生网络情结的心理分析及对策
文档类型:心理魔方   文档整理时间:2006年11月22日
随着信息和通讯科学技术的迅猛发展,人类社会正迈向信息网络对代,网络信息已渗透到了人们社会生活的各个方面,互联网对社会的政治、经济、文化的发展以及人们的工作、思维和生活方式产生了深刻的影响。许多聋校也相继建成了网络教室,这为广大聋生和教师提供了丰富的资源,极大地拓宽了学生的知识面,但这也带来了许多负面影响,本文从心理的角度对聋生网络情结进行分析,并提出一些对策。
一.聋生网络情结的典型表现
网络情结是指青少年接受网络、依恋网络、视网络为个体生活一部分的心理现象。自互联网在中国登陆以来,青少年“一网情深”,成为我国网民的先锋和主力军。聋生对网络的亲和力主要表现在以下几个方面:人际心理http://www.gaoyn.com)
1.参与的人数较多
据对我市各聋校高年级聋生上网情况的调查显示,有70%以上聋生上过网。有的学生开始并不知道如何上网,由于其他学生的“传、帮、带”也逐渐地成为“内行”,因此,聋生上网的人数也起来越多。
2.花费的时间较长
由于学校的管理较为严格,聋生在学校上网的机会不多,即使能够在校内机房上网,那时间也不会长,但他们对此心有怨言。管理老师要求他们离开时,显得有点恋恋不舍。因此,他们就会充分利用寒暑假、节假日,只要没有别人的管束,就尽可能地上网,在电脑前一坐就是好几个小时,甚至整天整夜。
3.卷入程度较深
有过上网经历的聋生不但尽可能利用机会在校内机房上网,更有甚者违反学校的纪律、制度,到校外网吧去上网。老师在得知情况以后进行了引导、教育,但是收效甚微,个别聋生还是“一网情深”。
二.聋生网络情结的心理分析
为什么聋生对网络如此的情有独钟甚至是痴迷?聋生对网络表现出极高的亲和力,这是因为网络满足了他们的多种心理需求。
1.好奇
好奇心是人类与生俱来的一种内驱力,是人们探究事物的兴趣。聋生的好奇心尤为了强烈。互联网是一个让人心驰神往、令人着迷的世界,当你轻点鼠标进入网络时,根本想象不出会有什么新的发现。聊天、游戏、电影等等,五花八门、色彩斑斓、瞬息万变,吸引着聋生的注意力。
2.交往
人与生俱来就带有许多先天固有的特性,其中之一就是有寻求伙伴、与他人结合在一起的倾向。人需要别人,需要交往,源于人们对确立自我价值和安全感的需要。对聋生而言,他们更需要了解别人,需要通过别人来了解自己,需要爱与被爱,需要归属和依赖,需要助人和得到别人的帮助。而网络的易进入、易交互、匿名性为他们构建了人际交往的平台。当他们坐在电脑屏幕前,他们的内心会感到很安全。与别人交谈时,他们会专注于自己的语言和感受,而不用过度地考虑别人的歧视和压力,他们会放松警惕,以开放的心态去接纳自己和他人。
3.体验
在快速发展的社会里,生活方式不断变化,如果不去实验,缺乏体验,就不知道什么是最好的。聋生由于其生理缺陷,与正常学生相比,他们能亲身体验的机会就更少,而网络的虚拟性、隐蔽性和较少的社会压力,为他们提供了实践多种角色行为方式的空间。聋生在网上通过改变性别、年龄等来体验不同角色给人带来的全新感受,他们在网上开诚布公地表达自己的喜怒哀乐,而不必担心自己的隐私被人发现,自己的弱点被人揭穿,自己的丑闻被人耻笑。
4.自主
每个人都希望自己能够不受约束地活动和思考,有选择的自由。随着年级的升高,生理的成熟,聋生产生了强烈的独立意识,他们对一切不愿顺从,不愿听取父母、师长的意见,对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化,内心渴望社会、学校和家庭能给予他们信任和尊重。然而,在现实生活中,他们的自主需求是很难得到满足的,父母对孩子关心有加却又控制过度,造成他们既想独立自主,又想依赖父母的两性冲突。登陆互联网后,自己完全可以控制自己,想去哪儿就去哪儿,想看什么就看什么,想怎么交谈就怎么交谈,少了在家长、老师面前的一些伪装。
三、减少网络负面影响的对策
聋生亲睐互联网,是因为互联网满足了他们多种心理需求,但其负面影响也是显而易见的。网络中存在着许多严重影响学生身心健康的信息,各种淫秽、色情、暴力、凶杀信息大量充斥其中。网络强大的交互功能与娱乐功能使许多学生沉溺于网络而不能自拔,损害了学生的心理健康。网络是一把双刃剑,它在创造神奇的同时,也制造了许多窘境。因此,作为教育主阵地的学校应充分挖掘网络的功能优势,为学生的学习和发展提供服务,与此同时也必须努力减少各种不良因素的影响,使学生能够在网络中“取其精华,去其糟粕”。
1.加强聋生的思想政治教育和道德教育
由于目前正处于社会转型时期,形成了社会价值观念的多元化,特别是在网络世界中,各类非科学的人生观和价值观以及各种有害于学生身心健康的信息屡禁不止。因此,学校必须牢牢坚守思想政治教育和道德教育这一传统阵地,帮助聋生形成科学的世界观和人生观,提高他们的防腐拒变能力;增强聋生的法制观念和伦理道德观念,培养他们遵纪守法的良好行为习惯,使他们能够正确判断各类信息的意义和价值,提高他们对真善美与假恶丑的分辨能力。
2.加强对聋生的引导和指导
网络是生产力发展的产物,是社会文明进步的一种客观标志,在网络时代,我们绝不能因噎废食,不能因为网络中存在的一些不和谐音符而视网络为洪水猛兽,甚至人为地去怀疑、敌视、限制网络的发展。审视网络所表现出来的弊端,不难发现目前迫切需要解决的是两个问题,一是学生上什么网,二是学生上网干什么。因此,聋校教师应通过开展生动活泼的活动,引导学生科学地对待网络,指导学生正确使用网络,对那些出现“网瘾”的聋生要注重行为的纠编,并进行必要的劝止和批评。
3.加强学校、社会、家庭的合力
目前,网络已经深入到了学校、家庭以及社会的各个层面,以其极高的覆盖率被人们广泛使用,聋生不仅在学校可以接触网络,而且在社会、家庭中也可随时与之碰撞。因此,单凭学校教育的力量来阻断网络对聋生的负面影响就显得“心有余而力不足”。学校应主动与家庭配合,共同做好引导教育工作,同时呼吁社会有关部门采取相应的措施,建立相应的监控机制,通过技术、行政、法律等手段,控制信息源头,净化网络环境。
笔者之所以采用“情结”这个词,只想借此说明聋生对网络的迷恋在某种程度上也反映出他们的心理冲突,倘若一个人在某个地方被固定下来就会形成一个结。那么,对聋生实施教育的特殊教育学校及其教师就应想法设法解开这个结,让我们的学生能够更好地生存和发展。
原 刊:《中国残疾人》
作 者:高 飞

 
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