设为首页
收藏本站
雁过留声
特色专题:心理医学心理自助
谁来拯救我家的反叛少女
文档类型:心理问答   文档整理时间:2006年11月20日
谁家有女初长成,谁家父母操透心。这是现如今许多父母心境的真情流露。当北京少女韩梅子的妈妈得知我们杂志把这个月的“父母学堂”第一课定为:“少年期心理帮助”的时候,她和许多家长来到我们学堂。我们先听听她家的故事。
第一节课:实话实说主讲:韩梅子妈妈
人际心理http://www.gaoyn.com)
那一天是北京冬季最冷的夜晚,我下班都7点了,在超市买了一袋速冻馄饨和一斤热包子,就急匆匆往家赶。走到我们家楼下,我看见家里灯没有开,心里顿时就慌了。我心想:不应该呀。平时,梅子4点半就应该下学了,她在东城区黑芝麻小学上六年级,学校离家不远,早应该回家了。怎么家里灯还是黑着呢。我三步两步上了楼,拿出钥匙开了门。
“梅子!梅子!”
我叫了两声,没有答应。孩子哪儿去了?
我立刻打开了所有房间的灯,孩子的确没回过家。我赶紧放下手里的东西,一头就冲进了北风里。
“梅子——梅子——”我在漆黑的楼下喊着女儿,心里真是又气又急。
我们梅子的爸爸出国讲学两年了,他走的时候嘱咐我把孩子管好了,一定叫女儿考上重点中学,可是,孩子哪听我的呀。我工作很忙,有时连周末都上班,我对梅子说:“只要你学习好,其他我不管。”可自从上了五年级,爱读书的她学习忽然下降,从班里的第三名,成了倒数第三。本来,她的学习我一点不操心,她特别爱读课外书,从没有影响过学习。但是自从班主任换成数学老师,作业留得太多,错一道,罚十道,她开始讨厌这个教数学的女老师。于是,数学成绩开始下降。我给她找了三四个家教,教她数学,都被她气走了。在六年级的家长会上,班主任老师对我说:你们家韩梅子性格孤僻、清高、不合群,总想引起别人的注意,看不起同学,写怪诗,还冷笑老师,眼光毒辣。我当时听见老师的这个评价气坏了,回家就把女儿臭骂了一顿:“你还想不想上好中学啊?就你现在这样,只能去个末流中学,到那里你能学什么啊?学谈恋爱呀?学抽烟啊?你给我和你爸爸争点气好不好。好歹你是教授的女儿,你妈整天在报社辛辛苦苦,连周末都不休息,为谁呀?”我这么说着看着梅子,当时梅子就用老师说的那种冷冷的眼光盯着我,不说一句话,气得我当场给了她一嘴巴。从那天开始,梅子一个月没跟我讲话。后来我们慢慢缓和了关系,但是,梅子在学校更有问题了,她经常迟到,有时旷课,现在竟然都天黑了还没回家。我越想越气。
我走到小区的自行车棚子里,看见好像那里站着个穿校服的孩子,“梅——”我刚要叫,但立刻没了声。在昏暗的拐角里,我看见两个孩子抱在一起,一个是我不认识的高出梅子一头的大男孩,一个是我们家梅子。我走过去,拉开梅子,“你才小学生啊,你……你……你……”我说不下去了,上去就给了她一耳光。
直到现在,她也不怎么和我讲话。眼看,就放寒假了,还有几个月就该小学毕业了,梅子本来是个好孩子啊,她还这么小,就这样反叛,我既束手无策,又心痛无比。
第二节课:实案分析
在这个故事里,我们看到的是一个任性、敏感、聪明的女孩和她忙碌、粗暴、不理智的妈妈,还有带着偏见、刻板、缺乏宽容心的老师。
我们每个人都是从少年时期走过来的,那个年代里所有的幼稚、冲动都会随着年龄的成长而逐渐平息。但是许多成人远离了那个岁月之后,没有去理解和宽容这个年龄段的孩子,而是与他们为敌,成为一个个“杀手”,把孩子的自尊、自爱、自信、自强都打掉了。
这一时期,他们产生的心理障碍和行为问题,除去学前期不良教养外,都是由于入学后成人的错误对待,特别是老师的错误对待造成的。少年时期,孩子开始逐渐认识到自己和其他人的不同,而且希望他人对于自己的不同给予尊重。但是,她虽然有很强的自我意识,但是由于经济上以及人格上还没有完全成熟,不可能完全保护好自己,面对成人的错误对待时,还没有形成自己有效的理性的应对方式,还没有成长的儿童自我就采用了儿童式的应对方式,表现为不成熟的应对方式,就是由着自己的情绪,不喜欢的事情一定不去做。
在梅子的妈妈的叙述中,我们可以看到妈妈只在乎梅子的学习成绩,她除了关心孩子的成绩,几乎不关心梅子的其他精神生活。成人往往认为,孩子学习好,就什么都好;学习坏就什么都坏。很多父母把孩子当成学习机器,不在乎孩子的品行和适应能力。但事实证明,那些仅仅学习成绩好的孩子,一旦离开学校,他们的生存压力、道德品质很可能无法适应社会。而那些背负着“坏孩子”名声的学习差的孩子,由于成人给予的打击和压力无法排遣,他们丧失自信心和自尊心,甚至彻底丧失学习兴趣,厌学、弃学,成为社会的负担。
而老师以自己的价值观评价梅子,用刻板和带着偏见的态度对待有个性的梅子,使梅子不能接受,进而消极反抗,发展到厌倦数学。少年厌学,在我们周围很普遍,虽然原因是多方面的,但是重要的原因是小学的教育背离了基本教育的宗旨。很多老师和学校没有把建立孩子的学习兴趣放在首位,而是压抑孩子的个性,让孩子成为应试教育的棋子。如果在成长过程中,成人总是用单一评价标准去要求孩子,长大后将会只用一种方式来评价自己,从生活中获得乐趣会减少很多。而另一种可能就是本案中的梅子采用了反叛的应对方式。
母亲的粗暴管理方式更是使快到青春期的梅子有了愈加反叛的行动。很多母亲或父亲都振振有词地说:我生的孩子,我想打就打。面对这样不理性的话我们只能回答:你打出的孩子必定是反叛家庭、进而反叛社会的人。我们打孩子的目的是为了让他能够减少反叛行为,但是事实上暴打并没有达到家长希望孩子能够遵守社会规范的目的,也没有达到教育孩子的目的,所以说打孩子并没有起到我们期望的教育效果,而只是父母发泄了自己的暴怒情绪。因此,面对不听话孩子举起手的时候,家长要经常问问自己,多大程度上帮助了孩子,多大程度是表达自己的生气。
第三节课:父母对策
在这里,我们要拯救的不是女孩梅子,而是梅子妈妈和梅子的数学老师。
梅子妈妈必须认识到,孩子的脸永远是不能打的。你也许觉得你这一甩手,打出了自己的怒气,平息了火气,但是,代价却是孩子一生的自尊没了。古人云:打人休打脸。在心理学意义上,脸代表着一个人的自尊。如果梅子妈妈愤怒起来就打孩子的脸,那么也就意味着,从此你打跑了孩子的自尊,而失去了自尊心的孩子只会丧失信心,产生自卑,进而破罐破摔。如果梅子的妈妈不改变自己粗暴的教育方式,梅子的情况还会恶化下去,最终她极可能离家出走,彻底厌学,成为真正的问题少女。
面对两年来失败的教育方法,梅子妈妈应该做的是梳理自己的问题,而不是追究如何改变我的孩子。只有妈妈逐渐改变自己认识问题的方法,改变对待孩子的态度,梅子才有可能新生。
在改变的另一个环节上,老师的认知纠正也是需要的。梅子是个性敏感、聪慧的女孩,她的课外阅读让她比同龄人更成熟,加上青春期的过早来临,她有了觉醒的独立意识。老师应该尊重这样的学生,给她以自由生长的空间,引导她向阳光、健康、积极的方向发展。少年的心总是脆弱的,它需要精心的呵护和培育。不合群,孤僻是反抗期的孩子特有的性格,他们因为把注意力集中于自我,不愿意盲从,所以更显个性,这是自然的。如果老师一味用刻板的教育方式对待她,用训斥、嘲讽和惩罚来打击她,势必造成冲突,让孩子产生反感、抑郁和消极对抗。
我们知道,每个人的行为总是有它的原因,满足自己的某种需要。比如,我们可以看看母亲对孩子的要求和行为,有些是从自己虚荣心的角度考虑的,教授的女儿就要怎样,将自己的内心需要加在了孩子身上。老师的教育手段里,错一道罚十道,是非常简单的措施,老师的目的是为了让孩子更好地学习,但是这样做的结果并没有达到教育的目的,起到教育效果的手段才是好的教育,否则简单刻板的教育手段的获益者只是老师。
如果梅子妈妈可以和老师一起找心理咨询师面谈一次,问题的解决会更快更好。毕竟成人的领悟力比孩子要强,而改变动机也比孩子强。
课堂笔记
1. 少年是自我意识迅速发展的时期,成人对他们的态度,对他们个性顺利发展极其重要。
2. 造成少年个性不良影响的原因是入学以后父母的错误对待、特别是教师的错误对待。这种不良影响如不及时消除,可能延续到孩子的一生。
3. 成人世界的不公平对待,往往使孩子以反抗作为应对方式,消极对抗、离家出走、高度焦虑抑郁。
梅子妈妈的家庭作业
1. 向孩子承认自己的错误。“孩子,妈妈打人不对,请你原谅。” 告诉女儿,所有的大人都会犯错误,包括父母和老师。如果老师错了,不要用老师的错误惩罚自己;如果妈妈错了,也不要伤害心灵。
2. 对孩子说,“你只要努力了,妈妈就心安了。”“妈妈相信你能做得更好。”
3. 自己有个平常心,不要要求孩子完美。晚饭后和孩子散步半小时,周末和女儿一起度过,聊聊女儿喜欢的话题,做孩子喜欢吃的饭。
4. 当孩子出现异常行为时,看看这个异常行为满足了孩子哪些内心需要,能否自己给予孩子这些帮助。
三个月之后,梅子妈妈打电话给我们,她高兴地说,梅子已经有了初步的改变。这是因为妈妈和老师主动和心理咨询师面谈,改变了自己的教育方式。目前,梅子已经安心上学,成绩也有所回升,梅子妈妈有信心,让自己和孩子一同成长。
原 刊:《婚姻与家庭》
作 者:千 千

 
前篇文章:她为什么不敢正视上司的眼睛?
后篇文章:巧借替身,让女儿的早恋“软着陆”
暂时没有评论
网站暂时关闭发表评论功能,适时将重新开放
> >> >>>
◎近期点击排名
◎本类推荐阅读
◎相关文章

© Copyright 1997-2017 洪才 沈阳
人际心理 .All Rights Reserved.

辽ICP备10010143号